Importanța educației religioase a tinerilor, oglindită în aspectul statornic al Sfintei Tradiții – Sfântul Ioan Gură de Aur și aspectul ei dinamic și local – episcopul Antim Angelescu

Auteur/ices

  • Sorin Marinescu “Dunarea de Jos“ University of Galati

Mots-clés :

Holy Tradition, religious education, Christian teaching, sanctifying hierarchy, catechizing

Résumé

Lately, the Church has been increasingly accused of transforming the religion class and the religious education, in general, part of a strategy to retain as many “contributors” through “indoctrination” of young people. I tried to demonstrate by presenting through pedagogical thought two leading bishops and preachers of the universal and local Church that the religious education of young people is not a last minute strategy of the Church, but a perpetuous concern, by the mandate of Christ the Savior Holy Apostles, and, through them, sanctifying hierarchy until the end of time. So that my demonstration to be convincing, I made constant reference to what is considered “the Church’s living memory” and “life of the Spirit in the Church”, that sacred tradition, seen in both its aspects – steadfast and dynamic – by the two illustrious representatives whose religious education vision I have presented.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

  • Sorin Marinescu, “Dunarea de Jos“ University of Galati

    Pr. lect. dr. Sorin Marinescu, Facultatea de Istorie, Filosofie și Teologie, Universitatea „Dunărea de Jos“ din Galați

Téléchargements

Publiée

2016-06-09

Numéro

Rubrique

Chipuri luminoase de păstori de suflete și dascăli de teologie

Comment citer

Importanța educației religioase a tinerilor, oglindită în aspectul statornic al Sfintei Tradiții – Sfântul Ioan Gură de Aur și aspectul ei dinamic și local – episcopul Antim Angelescu. (2016). Teologie și educație la "Dunărea de Jos", 14, 373-392. https://ojs.ugal.ro/index.php/teologie/article/view/4301

Articles les plus lus par le ou les mêmes auteur/ices

<< < 1 2